Estudante surdocego conclui o primeiro mestrado da história da UnB
Iury Moraes defendeu dissertação sobre o trabalho com pessoas surdocegas e pretende seguir para o doutorado.
Por Redação Diário Local
O estudante Iury Moraes tornou-se o primeiro aluno surdocego a concluir um mestrado na Universidade de Brasília (UnB). Ele defendeu a dissertação de mestrado em Educação no dia 21 de setembro, com o objetivo de discutir conhecimentos e práticas voltados ao trabalho com pessoas surdocegas.
A trajetória de Iury na instituição iniciou em 2016, quando ingressou no curso de Língua de Sinais Brasileira. Ele concluiu a graduação em 2020 e ingressou no mestrado dois anos depois.
Nascido com catarata e surdez profunda congênita, o estudante perdeu a visão residual durante o período da graduação. Por conta disso, passou a utilizar a Libras tátil, uma modalidade de comunicação baseada no toque para superar barreiras de comunicação no ambiente acadêmico.
Como foi a defesa da dissertação?
A apresentação ocorreu na Faculdade de Educação (FE) da UnB e contou com um suporte estruturado para garantir a acessibilidade. Oito profissionais da Diretoria de Acessibilidade (Daces) da universidade atuaram na organização e no suporte à comunicação durante o evento.
Durante a defesa, Iury utilizou a sinalização em Libras, enquanto sua mãe, Elem Regina, realizou a tradução dos sinais para o português oral. A orientação técnica contou com o apoio da professora Liège Gemelli Kuchenbecker, que informava o pesquisador sobre a sequência dos slides utilizados.
Na etapa de arguição, intérpretes de Libras tátil se revezaram para transmitir as perguntas dos avaliadores. Entre os membros da banca esteve o professor José Carlos de Oliveira, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), que também é surdocego e realizou as perguntas diretamente ao estudante por meio do toque.
Próximos passos acadêmicos
A dissertação, que traz um caráter autobiográfico, utilizou as vivências do próprio pesquisador para debater os caminhos construídos no atendimento a pessoas com a mesma condição.
Após a conclusão do mestrado, o educador pretende dar continuidade à sua formação acadêmica por meio de um doutorado. Ele defende que o sistema de ensino ofereça condições que garantam maior equidade na formação de estudantes com deficiência.