Escolas com maioria de alunos negros têm infraestrutura inferior e menos professores capacitados
Estudo do Cedra aponta que alunos negros concentram-se em unidades com saneamento precário e menor nível de capacitação docente.
Por Redação Diário Local
Estudantes negros concentram-se em escolas com infraestrutura precária, menor nível socioeconômico e menor nível de capacitação docente, aponta estudo realizado pelo Centro de Estudos e Dados sobre Desigualdades Raciais (Cedra).
A pesquisa, intitulada “Raça e Desigualdade de Oportunidades Educacionais no Brasil: Evidências do Ensino Fundamental e Médio”, utilizou dados do Censo Escolar para classificar os estabelecimentos de ensino de acordo com a predominância racial de seus estudantes. Os resultados indicam que a distribuição de infraestrutura adequada ainda é um desafio estrutural no país.
Em 2025, o levantamento mostrou que cerca de 5,1 milhões de alunos estudavam em escolas sem acesso à água da rede pública, 416 mil frequentavam unidades sem banheiro e 574 mil não tinham acesso à água potável. No entanto, o cenário varia conforme a cor e raça dos alunos matriculados.
Como funciona a desigualdade no saneamento escolar?
Segundo o estudo, os dados de saneamento revelam uma disparidade considerável entre grupos raciais. Enquanto 14,4% dos estudantes negros estavam em escolas sem água da rede pública, o percentual entre estudantes brancos foi de 5,4%.
A questão do esgoto também apresenta abismos: 36,9% dos alunos negros frequentavam instituições sem rede pública de esgoto, número que é quase o dobro dos 18,5% registrados entre os estudantes brancos.
Qual o impacto na formação de professores?
A oferta de docentes capacitados também é desigual, com destaque para o ensino fundamental. Em escolas com alunos predominantemente negros, a proporção de professores com formação adequada era de 66,9%.
Já nas unidades com maioria de alunos brancos, o índice de profissionais capacitados subia para 79,2%. A pesquisa aponta que essa diferença impacta diretamente o aprendizado e contribui para o aumento da evasão escolar.
Quais os caminhos propostos pelo estudo?
O Cedra sugere que as políticas de fortalecimento da educação sejam unidas a estratégias de igualdade racial, socioeconômica e de gênero. O objetivo é garantir que recursos sejam destinados prioritariamente às escolas com estruturas mais críticas.
Para melhorar a qualidade da docência, o estudo recomenda a criação de incentivos financeiros e de carreira. A ideia é fomentar a permanência de profissionais qualificados em escolas que enfrentam maiores dificuldades estruturais.